يُظهر تقرير GEM للشباب لعام 2026 بعنوان ”القيادة مع الشباب“ أنه على الرغم من أن الحكومات تدعو الشباب بشكل متزايد للمشاركة في النقاشات حول التعليم، إلا أن التأثير الفعال على القرارات لا يزال استثناءً وليس قاعدة.
واستناداً إلى استطلاعات شملت 93 حكومة و101 منظمة شبابية وطلابية في جميع أنحاء العالم، يخلص التقرير إلى أن واحداً فقط من كل ثلاثة بلدان لديه هيئات رسمية تطلب مشاركة الشباب أو الطلاب في صنع القرارات المتعلقة بالتعليم، على الرغم من أن ثلاثة من كل أربعة بلدان أجرت مشاورات مع الشباب في السنوات الثلاث الماضية. وتفيد العديد من المنظمات الشبابية بأنها تُستشار ولكن لا يُصغى إليها حقاً: تقول الغالبية أن ملاحظاتها نادراً ما تغير السياسات النهائية، وأقل من واحد من كل ثلاثة يشعر بالمشاركة بشكل متكرر؛ وواحد فقط من كل خمسة يشعر بأنه موضع تقدير حقيقي كشريك.
يوثق التقرير كيفية ظهور قيادة الشباب في المدارس والجامعات والمجتمع المدني والحركات الاجتماعية والمساحات الرقمية، من مجالس الطلاب والنقابات إلى مجالس الشباب الوطنية وحركات الاحتجاج التي أعادت تشكيل أجندات إصلاح التعليم. ويقترح التقرير أول مؤشر عالمي لرصد مشاركة الشباب في قوانين التعليم وصنع السياسات، ويدعو إلى ضمانات قانونية أقوى وآليات مؤسسية وموارد وإرادة سياسية أقوى للانتقال من المشاورات الرمزية إلى صنع القرار المشترك مع الشباب، خاصة مع اقتراب العالم من الموعد النهائي لتحقيق أهداف التنمية المستدامة لعام 2030 وتصميم جدول الأعمال العالمي التالي للتعليم.