منطقة التركيز › التعليم في حالات الطوارئ

تهدد الكوارث والأوبئة والنزاعات والتشريد التقدم العالمي في تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة، وتهدد بحرمان الملايين من حقهم في التعليم. ويقدر أن 222 مليون طفل في سن الدراسة متضررين من الأزمات يحتاجون إلى دعم تعليمي، وفي الفترة 2020-2021، وقع حوالي 5000 هجوم على المدارس والجامعات، مما عرّض الأرواح للخطر ودمر البنية التحتية.
​
لا يزال اللاجئون وغيرهم من المتعلمين النازحين يعانون من نقص حاد في الخدمات، حيث لا يحصل سوى حوالي 68٪ من الأطفال اللاجئين على التعليم الابتدائي. وفي الوقت نفسه، غالباً ما يواجه الطلاب والتلاميذ الذين ينظمون أنشطة أو يعبرون عن آرائهم المراقبة والتجريم والقمع العنيف، بما في ذلك حظر النقابات الطلابية في بعض البلدان.

يعمل أعضاء GCE معًا على الأبعاد الرئيسية التي تحدد مدى قدرة أنظمة التعليم على الصمود في وجه الأزمات والاستجابة لها.

التخطيط والميزانية الشاملان والمراعيان للأزمات

تدعو GCE إلى وضع خطط وميزانيات لقطاع التعليم تحلل المخاطر وتقلل من الضعف وتضمن الاستعداد، بحيث يمكن للمدارس أن تخفف بشكل فعال من مخاطر الكوارث والأزمات لجميع المتعلمين في تنوعهم. ويشمل ذلك دمج الدعم النفسي والاجتماعي والتعلم الاجتماعي والعاطفي وتدابير الحماية في سياسات وبرامج التعليم.

بيئات تعليمية آمنة وحمائية

تدعو الحركة المدارس ومؤسسات التعليم العالي إلى الحفاظ على أقصى درجات الأمان، مع اتخاذ تدابير لحماية الطلاب والمعلمين والموظفين من الهجمات والعنف والتحرش. عندما يكون إغلاق المدارس أمراً لا مفر منه، تشجع GCE خيارات التعلم عن بعد الشاملة التي تقلص الفجوة الرقمية بدلاً من تعميقها.

التعليم للاجئين والمتعلمين المشردين

تصر GCE على أن اللاجئين والمشردين داخلياً والعائدين وطالبي اللجوء وعديمي الجنسية، بكل تنوعهم، يجب أن يتمتعوا بوصول مضمون وغير تمييزي إلى تعليم جيد. ويشمل ذلك الاعتراف بالمؤهلات، والأجر العادل للمعلمين العاملين في حالات الطوارئ، والمسارات التي تسمح للمتعلمين بمواصلة دراستهم وإكمالها.

حماية الفضاء المدني وحقوق الطلاب

تتناول منطقة التركيز أيضًا تجريم وقمع الطلاب والأكاديميين، وتدافع عن حقوقهم في التجمع وتكوين النقابات وممارسة الحرية الأكاديمية وحرية التعبير. تدعم GCE آليات مثل ”الطلاب المعرضون للخطر“ وبرامج الحماية المؤقتة التي تمكن الطلاب الناشطين المضطهدين من مواصلة تعليمهم بأمان.

توجه GCE طلبات محددة إلى الحكومات والجهات المانحة وصناع القرار الآخرين.

ضمان التعليم الآمن والمستمر

1. اعتماد وتفعيل إعلان المدارس الآمنة والالتزامات ذات الصلة.
2. الحفاظ على فتح المدارس بأمان قدر الإمكان مع ضمان السلامة والأمن والحماية والدعم النفسي والاجتماعي والتعلم الاجتماعي والعاطفي.
3. توفير برامج الرعاية الاجتماعية والصحية التي تدعم رفاهية المعلمين والمتعلمين أثناء حالات الطوارئ.

التخطيط والتمويل بنهج مترابط

1. إجراء تخطيط وميزانية تعليمية شاملة ومراعية للأزمات على جميع المستويات، مع تطبيق نهج مترابط بين التنمية والإنسانية والسلام.
2. إعطاء الأولوية لتمويل التعليم في حالات الطوارئ وزيادته في كل من المساعدات الإنسانية والمساعدات الإنمائية طويلة الأجل.
3. توطين الاستجابات حيثما أمكن، مع ضمان مشاركة المجتمع المدني والطلاب وأولياء الأمور والمعلمين في اتخاذ القرارات.

الاستثمار في المعلمين والأنظمة المرنة

1. تجهيز ودعم المعلمين لتدريس الحد من مخاطر الكوارث، وتغير المناخ، والصحة، وحقوق الإنسان، والتعايش السلمي، ودعم سلامة ورفاهية المتعلمين قبل الأزمات وأثناءها وبعدها.
2. إصلاح أنظمة التعليم لبناء المرونة المؤسسية والتماسك الاجتماعي والثقة في خدمات التعليم العام.

حماية الحقوق ومراقبة الاعتداءات

1. حماية حقوق الطلاب والمعلمين في التنظيم والاحتجاج والمشاركة في الحياة الأكاديمية والمدنية دون خوف.
2. دعم الرصد المنهجي لتنفيذ الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة والاعتداءات على الطلاب والمعلمين والعاملين في مجال التعليم، بما في ذلك القمع العنيف لاحتجاجات الطلاب داخل الحرم الجامعي وخارجه.

تتعاون GCE بشكل منهجي مع المجموعات التعليمية المحلية والوطنية والإقليمية والعالمية وآليات التنسيق للتعليم في حالات الطوارئ. وتدعو الحركة المانحين إلى زيادة التمويل وزيادة فعاليته في مجالات التنمية والإنسانية والسلام، وتلفت الانتباه إلى الأزمات الناشئة و”المنسية“ وتأثيراتها على التعليم.

من خلال البحث في كيفية تأثير التمويل والقيادة على الاستعداد والاستجابة والتعافي، توفر GCE أدلة تستند إليها أنشطة الدعوة ووضع البرامج. كما تمثل الحركة المجتمع المدني في عمليات ومنصات مبادرة ”التعليم لا يمكن أن ينتظر“، مع التركيز بشكل خاص على المساواة بين الجنسين والحماية في التعليم في حالات الطوارئ.