في الفترة من 11 إلى 15 نوفمبر 2025، استضافت مدينة بيليم (البرازيل) المؤتمر الثلاثين للأطراف (COP30) وقمة الشعوب نحو COP30. وفي هذا السياق، أعادت الحملة اللاتينية لحق التعليم (CLADE) تأكيد التزامها بحق الإنسان في التعليم، والعدالة البيئية والمناخية والجنسانية، من خلال تنظيم عرض خاص عبر وسائل الإعلام المتعددة جمع بين المناقشات والتأملات والتجارب الرئيسية من هذه المساحات للحوار والعمل الجماعي.
خلال COP30 وقمة الشعوب، أطلقت CLADE ورقة موقفها ”من أجل الحق في التعليم مع العدالة البيئية والمناخية والجنسانية“، التي تم تطويرها بمشاركة واسعة من أعضائها. وجادلت الوثيقة بأن تغير المناخ يشكل تهديدًا كبيرًا وأن التعليم يجب أن يلعب دورًا مركزيًا في إعداد السكان للعمل المناخي، ودمج حقوق الإنسان، والنهج القطاعية والتقاطعية لبناء عالم منصف يتمتع بالعدالة الاجتماعية والمناخية.
وأكدت الورقة أن العدالة البيئية والمناخية يجب أن تكون ركيزة أساسية لنظم التعليم العام التحويلية التي تشكك في نموذج التنمية السائد القائم على استغلال الطبيعة وتراكم الثروة. كما شددت على أن الفئات الأكثر ضعفاً، وهي الأقل مسؤولية عن تغير المناخ، هي الأكثر تضرراً، لكنها غالباً ما تمتلك المعرفة الحاسمة لدفع حلول حقيقية.
في 12 نوفمبر، في إطار قمة الشعوب ومؤتمر الأطراف الثالث والثلاثين، أطلقت CLADE دراسة بعنوان ”نهج العدالة المناخية في المناهج الدراسية الوطنية في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي“. حللت الدراسة، التي قدمها إسرائيل كويرينو، مساعد برامج في CLADE، كيفية معالجة مناهج التعليم الأساسي العام في بلدان مثل بوليفيا والسلفادور وهندوراس وبيرو لتغير المناخ، ومدى دمجها لمفاهيم التداخل بين القطاعات، والتقاطع بين القطاعات، والعدالة المناخية، والمعرفة الأصلية والمستمدة من أصل أفريقي، والتعليم التحوّلي الجنساني (GTE).
تم الإطلاق خلال فعالية ”مسار التعليم من أجل العدالة البيئية: التعليم الديمقراطي كأساس للتعليم البيئي النقدي ومواجهة أزمة المناخ“، التي عقدت في كلية التربية بجامعة بارا الفيدرالية (UFPA). نظمت الفعالية الحملة البرازيلية من أجل الحق في التعليم، وجمعت معلمين وباحثين ونشطاء وبرلمانيين ومنظمات المجتمع المدني الملتزمة بتعزيز التعليم البيئي النقدي والتحويلي.
ومن بين المنشورات الهامة الأخرى التي تم تسليط الضوء عليها في مؤتمر الأطراف الثالث والثلاثين تقرير ”التعليم التحوّلي الجنساني من أجل العدالة المناخية: الروابط وإجراءات الدعوة“. سعى التقرير إلى ربط التعليم التحوّلي الجنساني بالعدالة المناخية من خلال تلخيص الأدبيات الحالية حول الجنس والكوارث المتعلقة بالمناخ ودور التعليم في الحد من عدم المساواة، ومن خلال تحديد الروابط بين الجنس والعدالة المناخية في الاتفاقات الدولية.
اعتمد التقرير منظوراً تحويلياً وتقاطعياً بين الجنسين لتحديد آثار الكوارث المناخية على التعليم والرفاهية، لا سيما بالنسبة للفتيات والمراهقين في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي. وقدم توصيات للدعوة لتعزيز التعليم التحويلي بين الجنسين والعدالة المناخية، ووضع التعليم في موقع مركزي لمواجهة الطوارئ المناخية.
في 14 نوفمبر، استضافت قاعة Casa Futura إطلاق ”معجم المعرفة الصغيرة الكبيرة“، الذي أنتجته منظمة ActionAid. جمعت هذه النشرة مصطلحات متعلقة بالعدالة المناخية، تم تجميعها من تصورات وتجارب ولغة الأطفال والمراهقين من مختلف المناطق البرازيلية.
كان المسرد نتيجة لعملية تعليمية وتشاركية استمرت ثلاث سنوات نفذتها منظمة ActionAid و 15 منظمة شريكة في سبع مناطق عبر ست ولايات برازيلية، بما في ذلك الضواحي الحضرية والمجتمعات الريفية وأراضي السكان الأصليين ومناطق كيلومبولا (المجتمع الأفرو-برازيلي). من خلال ورش عمل تستخدم الكلمات والرسومات، ابتكر الأطفال بشكل جماعي معاني لمفاهيم مثل ”العنصرية البيئية“ و”المياه“ و”الصرف الصحي“ و”الإسكان“، مما عزز استقلاليتهم ووعيهم النقدي بالحقوق والمناطق.
في 14 نوفمبر، عقدت CLADE، بالتعاون مع مجلس التعليم الشعبي لأمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي (CEAAL)، حلقة نقاش بعنوان ”التعليم الشعبي المجتمعي في منطقة الأمازون: الأراضي المستدامة، والدعوة السياسية، والسيادة الغذائية في برامج التعليم والمناخ“. عُقدت هذه الفعالية في إطار قمة الشعوب، وجاءت في أعقاب المنتدى الاجتماعي لمنطقة الأمازون (FOSPA)، الذي عُقد في سبتمبر في بوغوتا، كولومبيا، حيث تم تبادل الخبرات والحملات حول السيادة الغذائية، والتحولات العادلة، والدفاع عن الأراضي.
ناقش المشاركون كيف أن الدفاع عن حق الإنسان في التعليم في أراضي الأمازون يتطلب تعليماً شعبياً ومتعدد الثقافات ومجتمعياً يلتزم بالعدالة البيئية والمناخية والتحول الجنساني والتغلب على التفاوتات. كما أكد إسرائيل كويرينو، كان التعليم في المنطقة ضحية للأحداث المناخية المتطرفة ومحركاً رئيسياً للتغلب على أزمة المناخ.
طوال مؤتمر الأطراف 30، اكتسبت أصوات الشباب والسكان الأصليين بروزًا في بيليم. شددت كارولينا رودريغيز بولو، وهي متطوعة شابة من كارتاخينا، كولومبيا، وعضو في شبكة جيل 21+ التابعة لمنظمة Fe y Alegría، على أن
التعليم يجب أن يكون ركيزة أساسية للاستجابة العالمية للطوارئ البيئية وللجهود الرامية إلى تمكين الشباب كعوامل للتغيير.
نظمت الرابطة اللاتينية للتعليم الشعبي والاتصال (ALER)، وهي عضو في CLADE، تغطية إعلامية ميدانية لمؤتمر COP30 وقمة الشعوب، بما في ذلك برامج مثل ”أصوات من منطقة الأمازون“، و”برنامج بعد الظهر حول مشاركة الشباب“ و”برنامج بعد الظهر حول المساهمات المحددة وطنياً (NDCs)“. وحذر مقال الرأي الذي نشرته ALER بعنوان ”COP30: كل شيء يشير إلى أن مفاوضات الحكومات ومواقف المجتمع المدني تسير في اتجاهين متعاكسين“ من وجود 1602 مندوبًا لهم صلات معلنة بقطاعي النفط والغاز، وسلط الضوء على أن المسيرة العالمية حشدت أكثر من 3000 شخص في الشوارع.
بالنسبة للعديد من الشعوب الأصلية، كانت المناقشات حول أسواق الكربون وائتمانات الغابات تذكيراً بالسبب الذي دفعهم إلى وضع ثقتهم في ترسيم حدود أراضيهم وحمايتها باعتبارها السبيل الأكثر فعالية لحلول المناخ. ركزت رسالتهم في بيليم على العدالة المناخية والانتقال بعيداً عن الوقود الأحفوري، بدلاً من آليات التعويض المالي التي قد تقوض حقوقهم وأراضيهم.
وأظهرت هذه المبادرات مجتمعة كيف أن الجهات الفاعلة في مجال التعليم والحركات الاجتماعية والشعوب الأصلية ومجتمعات كيلومبولا والشباب في جميع أنحاء أمريكا اللاتينية كانوا قد بدأوا بالفعل في صياغة بدائل ملموسة لنموذج التنمية الظالم والاستخراجي. وانطلاقاً من أراضيهم وتجاربهم الحياتية، أشارت مطالبهم في بيليم إلى مستقبل يلعب فيه التعليم العام والمجاني والشامل والمحول للجندر دوراً حاسماً في ضمان العدالة البيئية والمناخية وحماية الحقوق والحفاظ على الحياة على كوكب الأرض.